常用篮球的六个规则

【教学设计】

1。指导意识形态：

本课程以“健康第一”和“终身体育”为指导，并以快乐的学习，运动情感和社交功能为主导。结合新课程改革的要求，它充分反映了学生在教学活动中的主导地位，提高学生的热情，利用学生的潜力，并使用合理有效的教学方法和手段来激发学生对学习的兴趣，以便学生可以在愉快的氛围中获得知识并提高道德素养。为了激发学生对篮球的兴趣，最初掌握了六个常用篮球规则的内容，判断方法和裁判手势。让学生通过经验，寻求学习成功并通过游戏来培养学生的规则意识。

2。课程概念：

篮球是学生喜欢的运动之一。通过篮球练习，学生可以开发基本的活动，例如跑步，跳跃和射击，改善身体健康，例如敏捷性，速度，力量，耐力以及运动的准确性和协调，并培养学生在比赛中的统一，合作和努力工作的良好素质。这是一场具有高运动价值的体育赛事。教学比赛是提高学生对学习兴趣，测试学生学习效率和应用能力的有效手段。篮球规则是篮球比赛中使用的各种规则。他们促进篮球以朝着正确的方向发展。要组织教学比赛并建立良好的体育道德，您必须理解并遵守规则。

1。引入问答，使学生可以尽快进入学习状态。 NBA视频欣赏吸引了学生的注意力，增强了学习和参与热情的乐趣，并为学习状态提供了良好的开端。通过学生的观察并发现了一些篮球规则的内容，了解规则可以限制球员的不良行为，促进篮球运动的发展，促进正确的发现，刺激学生学习的动力，动员学生的兴奋，并使教室充满快乐的氛围。

2。在理论研究部分中，使用现场演示来指导学生快速回忆起非法行动，避免学生对学习理论的无聊和排斥心态，并允许学生体验与理论相关的实践的乐趣。图片和教学视频的结合使学生可以安静，快速收集存储在大脑中的相关动作。在掌握规则要求的同时，他们刺激了学生与实践联系，增强学生对探索的认识并刺激学生对学习的兴趣的渴望。

3。在裁判手势学习部分，通过解释和演示，学生可以理解违规行为和犯规停止行动之间的差异。采用镜像演示来提高学生的模仿能力和实践兴趣，安排独立实践，并培养学生对独立思维和模仿能力的认识，并与他人合作以学习和纠正错误。

4。最后，在轻松而愉快的实践考验中，学生可以通过合作示威，裁判和评论感受到参与的乐趣以及成功的经验，从而提高了他们对学习和建立学习自信心的兴趣。

3。教学过程：

刺激兴趣，引入主题 - 增加智能并促进技术，独立探索 - 交换演示，合作探索

具有常用六个篮球课程规则的老师：

** 2015.4.27教学地点录制和广播教室的电话教学时间

项目名称通常使用的篮球六个规则新教学

教学目标1。超过80％的学生对常用的双向盘盘，拖动，拉动人们，推动人们，运球和违反体育道德规则的规则有初步的了解。 2。通过学习，有80％的学生最初可以识别出诸如接球，拉动人们和推动人员以及相应的裁判判断手势等非法行动。 3.提高学生对常用篮球规则的理解，刺激学生对学习规则的兴趣，培养学生对遵守规则的认识，并帮助学生发展良好的体育道德。

教学重点可以确定六个常用的规则和违反本课程

教学困难可以迅速判断违规行为并做出相应的裁判手势

教帮助篮球，PPT，图片，视频

教学过程1.刺激兴趣并介绍项目老师：指导学生观察并思考规则的内容是什么？播放NBA国际篮球比赛的视频，并要求学生仔细观察并回答1。游戏期间的场地，设备和人员是什么？ 2.当团队成员犯规时，裁判会吹口哨和姿态吗？学生：回答老师：评估学生的答案，并介绍本课2的内容和学习目标。提高智力和促进技能，并独立探索1。两次运球的违规教师：带领学生回顾运球的概念，并找到在学生的重演和示范中引入两次Dribbling违规行为的切入点。学生：举手参加。老师：根据学生的答案和示范，评估学生的答案，并起草两次盘盘违规行为，以询问学生的运球方法。学生：根据老师的示威活动积极观察和思考。 2。违反掉落的行为：证明了两次盘盘违规行为，证明了一次盘盘违规行为，以便学生可以判断它与两次运球违规之间的区别。学生：每个人都表达自己的意见。老师：根据学生的回答，教师指导学生在盘盘和接球之间区分。学生：根据教师的指导积极参与思考。老师：导出违反运球的规则，介绍确定中央脚的方法，并要求学生演示如何在开始运球时避免运球。学生：基于理解证明。老师：在老师和学生一起评估它们之后，老师演示并介绍了如何在跳跃和射击时避免将球带走。 3。犯规的导师：要求学生合作与犯规辅导的演示。其他学生在观察后会做出自己的判断。老师将总结并得出规则。 4.犯规推动者：然后对犯规推动者进行演示，其他学生观察和判断。

老师：根据学生对这两个规则的掌握并得出规则的规定提供其他解释。 5.犯规者将球插入球：显示针对球的犯规规则，提出问题，引导学生思考，然后介绍什么是气缸原理，并结合图片结合图片，如何判断玩家是否将球员插入球。学生：观察并仔细思考并回答问题。 6.犯规：显示犯规规则，提出问题，指导学生观察视频，发现判断犯规的方法，并从视频中解释。学生：观察并仔细思考并回答问题。 7。侵犯与犯规之间的差异。老师：请学生举手回答违规与犯规之间的区别。学生：基于理解和现有篮球知识的答案。老师：评估学生的答案，并介绍违规和犯规之间的区别。 8。教室检查员：根据所学的内容显示6个判断问题。学生：举手并回答。老师：指导其他学生根据学生的答案进行评估。 9.裁判员：显示两个盘盘，拖拉，拉力，推动，打击人的名字，以及违反体育道德和相应的裁判手势的犯规。说明后，请接受并进行操作，然后将学生独自练习并进行巡回指导。学生：仔细观察裁判的手势，并以各种形式积极参与实践，例如模仿，自主权和合作，并且运动已经到位。 3.沟通和演示，合作探索方法：第一组首先选择两个学生进行违规示范，第二组选择一个学生作为裁判，并根据第一组学生的演示来制作相应的裁判手势。其他学生是大众裁判，以确定第二组学生的手势是否正确。在第一组同学示威之后，将这两组旋转。教师指南，根据课堂状况进行刺激和总结。 4.课程摘要和摘要在本课程和学生的表现中学到的知识，鼓励他们在课后进行更多的练习，并努力成为一个团队成员，他们在教学比赛中了解和遵守规则，并成为一名裁判，并精通手势并做出公平的判断。

常用篮球的六个规则

【研究分析】

通过对本单元中其他课程的研究，学生的球控制能力得到了增强，他们已经掌握了一些基本的篮球技术（运球，传球，当场射击等），并在篮球方面具有一定的基础，并对篮球产生了强烈的兴趣，这为这类独立的互助学习提供了有利的保证。上课前后，一些学生通常会自发组织篮球比赛。通过观察这些简单的篮球比赛，发现玩家可以进行简单的传播和切割合作，但是学生在比赛中对篮球规则的认识较差，而且经常出现违规和犯规。双方的玩家都无法确定及时违反游戏规则的行为，这在游戏中构成了极大的安全危害，并且不利于培养学生的良好体育道德。 In order to solve this problem, combined with the content of the "Basketball Basic Rules" in this grade textbook, the indoor "Six Common Basketball Rules" teaching was arranged, and students were assigned to observe the violations in the competition more in the spare time of class, and used independent, cooperative and inquiry methods to analyze the violations commonly used in the competition, which increased students' interest in learning and allowed students to master the learning content in a pleasant atmosphere, provided material with practical研究本课程的意义，并培养了对裁判的规则，团结，合作和服从的良好风格，为未来的进一步教学竞赛奠定了坚实的基础。

常用篮球的六个规则

【效应分析】

本课程的最大特征是，它探讨了如何将学习体育教育的知识和技能与实践结合在一起。教学设计相对合理。使用六个常用的篮球规则作为载体，使用查询学习方法来指导学生如何根据游戏的实际情况来观察和诊断技术运动，如何分析不同的违规行动和裁判手势。在此基础上，教会学生如何成为好裁判。教学因素很强大，教学和学习的热情已被充分利用，教学效果非常好。老师的教学态度是自然而温和的，这极大地动员了学生对学习和表达自己的渴望的热情。

常用篮球的六个规则

【教科书分析】：

该单元的教科书的内容是篮球（运球，传球，射击，基本策略和教学比赛），这是“体育与医疗保健”（IV级）的内容。篮球是学生最喜欢的体育赛事。它具有良好的全面健身效果，可以培养学生的团结，协作，主动性和努力的精神。中学篮球教科书由三个部分组成：基本技术，简单的策略和教学竞赛，基本技术占整个教学内容的很大比例。初中的重点是以初步的方式学习和理解各种基本运动。因此，本章的重点是掌握基本技术运动，困难是与基本策略合作并遵守竞争规则。基本技能和良好道德风格的教学越来越多地表明了它在篮球教学和各种篮球比赛中的重要性。通过分析教科书的难度，该单元分为8堂课：熟悉的球质量和基本步法，在当场运球，在游行，篮球比赛和合作期间单手肩膀之间换手，通常使用的篮球六个规则，篮球合作和竞争（2堂课），以及主要的教学，以及一些新的教学，以及一些新的教学。这堂课是第五堂课

常用篮球的六个规则

【评估练习】规则和知识精通练习

审判问题

1。接收双脚的球的球员可以将任何脚用作中央脚（）

2。在第一次运球结束后不允许球员再次运球，否则他将被命令两次运球（）。

3。非法的身体接触，从而干扰了对手团队成员的行动自由，通过拉动，拉动等是对吸引人们的犯规（）

4.当团队成员使用任何零件迫使运动或试图移动对手的团队成员的情况是犯规时，就会发生非法的身体接触。 （）

5。当进攻球员移动时，击球打球是与对手的躯干的非法身体接触（）

6。如果一名球员正在做出法律努力来抓住球（正常的争夺）并发生犯规，那么违反体育道德的犯规并不是犯规。 （）

【评估练习】识别违规和裁判手势的实践

方法：第一个小组首先选择两个学生进行违规示范，第二小组选择一个学生作为裁判，并根据第一组学生的示威活动做出相应的裁判手势。其他学生是大众裁判，以确定第二组学生的手势是否正确。在第一组同学示威之后，将这两组旋转。教师指南，根据课堂状况进行刺激和总结。

常用篮球的六个规则

【上课后的反思】

我们学校的七年级学生具有良好的球控制能力，可以执行简单的传球和剪裁。他们经常在上课后自发组织篮球比赛。但是，由于缺乏规则知识，学生不知道在拖球时该怎么办，两次盘盘，什么是犯规，拉动人们，在学习篮球后犯规和其他违法行为。因此，游戏中有许多违规行为构成安全危害，甚至不利于培养学生的良好体育道德。为了改变这种情况，再加上教科书的内容，课程标准的要求以及对学生的频繁违规行为，决定在篮球教学的基本规则中添加两次运球违规。此外，基于学生对体育课的兴趣，可以设计在理论班上散布实用演示的部分，以便学生在聆听，观察和仔细思考的同时感受到体育课的组成部分，并有参加教室的要求。因此，本课程基于新的体育课程作为该概念，再加上七年级学生的特征，总体而言，该课程以现实和创新的想法进行。在教学和学习之间的关系中，它不仅强调了教师“教学”的重要性，而且还强调了学生“学习”的主要位置。在教学模型中，学生的指导下，教师独立思考如何判断违规行为并可以积极参与违规分析。在教学方法方面，使用图片和视频之类的多媒体手段与实际的演示结合在一起，并基于全面改进和突出人格发展的想法，我们努力提高学生在不同级别的利益。在教学过程中，适当地使用各种手段来唤起学生对常见的非法行动的记忆，帮助学生通过演示更好地理解和掌握规则，并培养学生的出色素质，以仔细观察，思考，从事实，公平和正义以及出色的体育道德风格中寻求真相。

该课程围绕六个常用的篮球规则旋转。按照“理解规则的顺序 - 探索判断违规的方法 - 培养识别违规的能力 - 掌握和使用裁判手势”，逐渐指导学生学习。诸如视频，图片和演示之类的教学方法的交织在一起可以极大地提高学生对学习和有效性的兴趣。在测试学生对他们学到的规则内容的掌握时，最初举起双手回答的判断问题实际上成为了测验问题。尽管答案格式不符合老师的要求，但它完全反映了学生的认可愿望。最后，为您的模仿安排全面的效果测试活动 - 我判断 - 评估，以便学生对学习的兴趣更高。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响学生的学习行为和有效性。直到上课结束时，还要求学生参加演示，这表明学生完全致力于学习规则，并表现出对参与和知识的渴望的热情，以便在基于“培养学生的能力”的教学氛围中愉快地完成学习任务。

学生们非常热衷于整个班级练习。尽管他们对篮球规则有浓厚的兴趣，但他们培养了学生的良好运动风格。可以说，该课程已成功实现了预期的教学目标。

常用篮球的六个规则

[课程标准分析]：

课程标准指出：“本课程是一门体育锻炼的课程，将体育教育和健康知识，技能和方法作为主要内容学习，并改善学生的健康并培养学生的终身体育教育意识和能力作为主要目标。”本课程是五个主要领域学习领域的参考，“获得基本的体育知识”，了解您所学会的项目的简单技术和战术知识和竞争规则”，以及“建立和谐的人际关系”的五个社会适应，“中等级别的4”指向我们在体育活动的实践和练习方面的练习，指出了体育活动的不道德行为，以实现我们的体育教育课程，以实现学生的实际练习，并以实现学生的技术锻炼，以至于他的实际练习，以至于他的实际练习，以至于他们的实际练习，以至于他们的实际练习，以至于他们的实际练习，以至于他们的实际练习，以至于他们的实际练习，以至于他们的实践是在实现我们的锻炼方面的工作。根据“篮球基本规则”设定“六个普通篮球规则”教学内容，以便学生在掌握篮球技巧并培养良好的体育道德时能够识别一些篮球和裁判手势。